GEOGRAFÍA GRADO 5° LAS REGIONES GEOGRÁFICAS DE COLOMBIA Y LOS PISOS TÉRMICOS

REGIONES GEOGRÁFICAS Y PISOS TÉRMICOS

Recuerda que ya aprendimos las regiones en que se divide nuestro país. Practícalas aquí:

Nuestro país tiene zonas planas y zonas montañosas, gracias a esta variedad de paisajes podemos disfrutar de todos los climas.

LOS PISOS TÉRMICOS

Observa el video, luego lee la información y realiza las actividades:

¿Qué es un piso térmico?

Los pisos térmicos son zonas que tienen unas características climáticas especiales como la altitud, la temperatura, el brillo solar y el viento, que les permiten también unas características especiales en sus formas de vida.

Piso térmico Cálido: 
(80% del territorio colombiano) comprende zonas localizadas entre 0 y 1000 m.s.n.m (metros sobre el nivel del mar), que abarcan cerca de 913.000 Km2 donde se presentan temperaturas promedio superior a los 24°C, se ubica en las llanuras costeras del Pacífico y el Caribe, en los valles del río Magdalena, Cauca, Cesar, Catatumbo, entre otros, y en las extensas llanuras del Orinoco y el Amazonas.

Flora: especies xerófilas, es decir plantas que se adaptan a estaciones secas y climas áridos como palmeras, arbustos, árboles y algunos cactus.
Es propio para cultivar caña de azúcar algodón, tabaco, plátano, banano,cacao y arroz.

Fauna: búhos, águilas, marsupiales, serpientes, roedores y reptiles. Colombia este piso térmico se usa generalmente para ganadería, sobre extensos pastizales.

Piso térmico templado:  
(10% del territorio colombiano) áreas ubicadas entre los 1.000 y 2.000 m.s.n.m, presenta temperaturas entre 17 y  24 °C, abarca 114.000 Km2, ubicándose en las zonas bajas de las montañas. Es un ambiente propicio para la agricultura.

Flora: el cultivo de café es propio de este piso térmico, así mismo hay guayacanes, laureles, nogales, cedros, palmas y arbustos.
Es propio para cultivos de guadua, guayabo, aguacates, guamas, helechos y orquídeas.

Fauna: ardillas, algunos tigres, castores y gran variedad de aves.

Piso térmico Frío: 
(7.9% del territorio colombiano) zonas localizadas entre los 2.000 y 3.000 m.s.n.m, presenta temperaturas entre 12 y  17 °C, abarca 93.000 Km2 y se ubica en las partes altas de las montañas. Es el clima preciso para cultivo de papa, repollo, flores y otros vegetales.

Flora: bosques de niebla, arbóreas altas como el pino, motilón, pastos y arbustos.
Aptos para cultivos de cebada, trigo, papas, hortalizas.

Fauna: pericos, cóndor, loro orejiamarillo, oso andino o de anteojos, venados, tapir, truchas y otras especies.

Piso térmico de páramos: 
(2% del territorio colombiano) áreas situadas entre los 3.000 y 4.000 m.s.n.m, presenta temperaturas entre 6 y 12 °C, abarca 23.000 Km2, y se encuentra en la parte superior de las montañas.

Flora: musgos, líquenes, frailejones y orquídeas de bajo tamaño.

Fauna: el oso de anteojos, tapir, ciervos y venados.

Piso térmico glacial o de nieves perpétuas: 
(menos del 0.1%. del territorio colombiano) zonas con alturas superiores a los 4.000 m.s.n.m, presentan temperaturas menores a los 6°C. se caracteriza por temperaturas bajas, lluvias escasas, fuertes vientos helados y nevadas frecuentes.

Flora y Fauna: No lo habitan especies vegetales y ni animales, debido a que la superficie está congelada y no se presta para la vida.

ACTIVIDAD

1. Realiza el dibujo de la montaña con sus pisos térmicos.
2. Dibuja 5 productos agrícolas de los diferentes pisos térmicos.
3. ¿Por qué son tan importantes los campesinos en nuestro país?
4. Escoge dos productos agrícolas de nuestro país y escribe sobre sus características e importancia.
5. Escoge dos animales característicos de la fauna colombiana, dibújalos o pega imágenes, escribe acerca de sus características.
6. ¿Qué piensas acerca de la protección de la fauna en todo el mundo?

AHORA A PRACTICAR:
Debes dar clic en la imagen para que inicies la actividad. Cuando termines tómale una foto a la pantalla y se la envías a la maestra para ver el puntaje.

GEOGRAFÍA GRADO 4° COLOMBIA, MI ABUELO Y YO

COLOMBIA, MI ABUELO Y YO

  ¡Hola mis niños! es hora de continuar con la lectura de nuestro libro Colombia, mi abuelo y yo. Recordemos que habíamos leído hasta el capítulo #2 , así que hoy realizaremos la lectura del capítulo #3: "NUESTRO PLANETA TIERRA DA VUELTAS Y VUELTAS".

Así que alista tu libro, ubícate en un lugar tranquilo donde te puedas concentrar y empieza a leer.

Cuando termines de leer recuerda realizar las actividades que te voy a poner aquí.

Para los niños que tengan alguna dificultad por no tener el libro, aquí les voy a poner las imágenes de las hojas del capítulo para que puedan leer y hacer su actividad.

AQUÍ ESTÁN LAS PÁGINAS QUE DEBES LEER:

ACTIVIDAD #1:

En tu cuaderno de geografía tienes una guía para desarrollar cuando lees cada capítulo del libro, aquí te la voy a recordar:

ACTIVIDAD #2:

1. Observa y escucha con mucha atención los videos.

2. Después de observar los videos escribe este título en tu cuaderno "LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA" y luego contesta las preguntas:

a. ¿Cuáles son los movimientos de la Tierra?

b. Explica en qué consisten y cuánto dura cada movimiento de la Tierra.

c. Realiza un dibujo que represente cada movimiento de la Tierra.

INGLÉS GRADO CUARTO Y QUINTO: MY DAILY ROUTINE

MY DAILY ROUTINE (MI RUTINA DIARIA)

   1.  LET´S TO SING:(VAMOS A CANTAR)

2. NOW LOOK AT THIS VIDEO, LISTEN AND REPEAT: (AHORA MIRA ESTE VIDEO, ESCUCHA Y REPITE)  

3. AFTER WATCHING THE VIDEO, WRITE ON YOUR NOTEBOOK, THE TOMMY´S DAILY ROUTINE SINCE HE´S WAKE UP UNTIL HE´S GO TO BED... AND TRANSLATE TO SPANISH: (DESPUÉS DE MIRAR EL VIDEO, ESCRIBE EN TU CUADERNO LA RUTINA DIARIA DE TOMMY  DESDE QUE SE DESPIERTA HASTA QUE VA A LA CAMA ...Y TRADUCE AL ESPAÑOL).

EXAMPLE: (EJEMPLO)

TOMMY´S  DAILY ROUTINE:

1. I Wake up: Me despierto.

2. I get up: Me levanto.

3. ____________________________

4. ____________________________

5. _________________________ ...

4. IT´S TIME TO DRAW: (ES TIEMPO DE DIBUJAR)

Draw six scenes with your daily routine, and write it in english. (DIBUJA SEIS ESCENAS CON TU RUTINA DIARIA, Y ESCRÍBELA EN INGLÉS).

ACTIVITY ON LINE

Click on this link and practice:

PRACTICE THE DAILY ROUTINE

INGLÉS GRADO 4°

THE  HEALTHY  FOOD (LOS ALIMENTOS SALUDABLES)

It´s time to sing: (es momento de cantar)

Now, look this video about the healthy food, listen and repeat: (ahora, mira este video sobre la comida saludable, escucha y repite)

Write on your notebook this healthy food list, and write in front to each, its name in spanish: (escribe en tu cuaderno esta lista de alimentos saludables, y escribe frente a cada uno su nombre en español)

HEALTHY FOOD:

1. Bread:
2. Meal:
3. Milk:
4. Chicken:
5. Fish:
6. Butter:
7. Potatoes:
8. Vegetables:
9. Soup:
10. Beef:
11. Rice:
12. Beans:
13. Juice:

IT´S  TIME TO DRAW:(es hora de dibujar) 

On your notebook, draw 10 healthy foods that you find on your kitchen.(En tu cuaderno, dibuja 10 alimentos saludables que encuentres en tu cocina).

ACTIVITY ON LINE

Click on this link and practice:

THE HEALTHY FOOD

CIENCIAS NATURALES GRADO 4° Y 5°

DÍA DE LA TIERRA

Las Naciones Unidas reconocen que la Tierra y sus ecosistemas son el hogar de la humanidad, de igual manera, están convencidas que si queremos conseguir un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras, es necesario promover la armonía con la naturaleza y la Tierra. Es por esto que decidieron designar el 22 de Abril como el “Día Internacional de la Madre Tierra”.

En este día es cuando de alguna manera todo el mundo toma conciencia de que tenemos que celebrar y cuidar el planeta. Es una fecha a modo de recordatorio de que todos hemos de poner de nuestra parte para que el planeta siga adelante. El cambio climático es un hecho, de modo que aunque para muchos líderes políticos parece que el problema les queda algo lejano, este es el día en el que también a ellos les llegue el aviso de que es momento de cambiar y de hacer algo por el cuidado de comunidades  enteras, animales y personas de todo el mundo.

Tomado de: https://elblogverde.com/dia-de-la-tierra-como-celebrarlo/

10 CONSEJOS PARA CUIDAR NUESTRO PLANETA TIERRA

Lee..

LA TIERRA ES LA CASA DE TODOS

Observa el video, escucha y practica la canción...

¡A cantar!

PARA RESOLVER EN TU CUADERNO DE CIENCIAS NATURALES:

1. ¿Qué día se celebra el día mundial de la Tierra?
2. ¿Por qué es tan importante celebrar esta fecha?
3. Escribe los cinco consejos que consideras más importantes y que a la vez tú puedes practicar para ayudar a cuidar nuestro planeta Tierra.
4. Realiza un dibujo con un mensaje de protección para nuestro planeta Tierra (pídele a tus padres que le tomen una foto cuando lo hayas terminado y enviáselo a tu maestra por el whatsapp).
5. Escríbele una pequeña carta o dedícale un mensaje o verso a La Tierra. Si tienes posibilidad de enviárselo a tu maestra, se lo envías al whatsapp en un archivo de texto como word, sino puedes hacer un pequeñito video ayudado de tus padres donde digas tus versos o tu carta.

HORA DE CINE...

HAZ CLIC AQUÍ PARA QUE INICIE LA PELÍCULA

Amiguitos, después de observar la película EL LÓRAX, una película que resalta y promueve la importancia de valorar, mantener y cuidar la naturaleza, porque es la casa de todos y es de donde brotan los recursos que sostienen la vida, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. Los recursos naturales son las cosas en nuestra naturaleza que nosotros podemos utilizar. Todos nosotros (en este planeta) compartimos los recursos naturales. El cuidado de estos recursos es la responsabilidad de todos. ¿Qué pasará si nosotros (o algunos de nosotros) no cuidamos de los recursos naturales? ¿Crees que deberíamos tener leyes para que las personas cuiden de los recursos naturales?

2. Mira los árboles, el cielo, las flores o cualquier otro recurso natural que esté fuera de tu ventana. ¿Ves algún tipo de contaminación?

3. Veamos lo que le pasó a la empresa que no escuchó las advertencias para cuidar los recursos naturales.

• ¿Qué era lo mejor del área en donde Una Vez cortó el primer árbol y empezó su empresa? 
• ¿Qué advertencia le dio el Lorax? ¿Qué ocurrió después?
• Compara los colores antes y después de que la empresa Thneed creció.
• ¿Cuáles son algunas de las consecuencias de haber malgastado nuestros recursos?

4. Todos los ciudadanos tienen el derecho de buscar su propia felicidad con tal que no violen los derechos de otras personas. Piensa en las acciones de Una Vez.

¿Crees que tomó las decisiones para el bien de todos o solo para la felicidad de UNA persona? ¿Crees que él violó los derechos de otras personas? ¿Qué daño causó?

¿Cuándo se dio cuenta de sus errores? ¿Crees que Una Vez se sintió mal de lo que estaba haciendo? ¿Cómo justificó lo que estaba haciendo?

5. ¿Qué debemos hacer para proteger nuestro medio ambiente?¿Qué significa cuando decimos que nosotros debemos cuidar el medio ambiente?

HISTORIA GRADO QUINTO

LA  ÉPOCA COLONIAL

Observa los videos:

Después de observar los videos escribe un comentario en la parte de abajo de la página, donde menciones 3 aspectos importantes acerca de la vida en la colonia, que pudiste observar en los videos.

LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE LAS PREGUNTAS EN EL CUADERNO:

TEXTO # 1:    LA ECONOMÍA COLONIAL

En la Colonia las principales actividades fueron la minería, la agricultura y el comercio.
No hubo preocupación por la elaboración o transformación de productos.
La explotación de oro y plata se hizo a través de la mano de obra forzosa de indígenas y de esclavos africanos. Durante la época colonial estos metales fueron ampliamente apetecidos, principalmente para la acuñación de moneda, necesaria para las transacciones comerciales entre los imperios europeos. España se dedicó a comerciar estos metales a Inglaterra o Francia, y a comprarles productos.
Además los españoles se apropiaron de amplios territorios indígenas, y los convirtieron en extensas plantaciones de azúcar, algodón, aguardiente y tabaco, cultivadas por mano de obra indígena. La gran parte de estos productos agrícolas fueron destinados al consumo interno y no al comercio.
Las colonias españolas en América sólo podían vender y comprar productos a España, porque tenían prohibido comerciar con Francia o Inglaterra. Por esta razón surgieron los piratas y corsarios.
Al interior del territorio de la Nueva Granada la actividad comercial se desarrolló con gran lentitud, porque se movilizaba por caminos en mal estado y los ríos de difícil navegación.

RESPONDE EN TU CUADERNO:

·         Contesta en el cuaderno:

a.    Investiga sobre alguno de los piratas famosos de la época:

Ø  Henry Morgan

Ø  Francis Drake

Ø  Laurens de Graff

Ø  Richard Grenville

Ø  George Clofford

Ø  John Hawkins

b.    ¿Cuáles son las diferencias y similitudes entre los piratas de la Colonia, y quiénes hoy venden películas, libros y licores que no son originales y que no pagan impuestos?

TEXTO#2:  LA IGLESIA EN LA COLONIA

La iglesia católica cristianizó y evangelizó a la mayoría de los indígenas, a través de diferentes estrategias. Los religiosos católicos tuvieron temor por las prácticas y creencias rituales de los indígenas, y sobre todo de los africanos.
Por esta razón la Iglesia a través del Tribunal de la Inquisición persiguió y castigó a los paganos.
Las fiestas de la religión cristiana eran: En marzo o abril la Semana Santa; En junio El Corpus y la fiesta de San Juan; En diciembre La navidad.
Para estas fiestas se preparaban coros, procesiones, vestidos, representaciones, refrescos, comidas especiales y arreglos de flores y frutas.
Las iglesias y los conventos católicos fueron las primeras construcciones fuertes y duraderas en las ciudades. En la actualidad se conservan la arquitectura de estas construcciones, las esculturas y las pinturas coloniales.

Las fiestas de la religión cristiana eran:

RESPONDE EN TU CUADERNO:

·         Contesta en el cuaderno:

a. Busca y escribe el significado de las palabras que aparecen resaltadas de amarillo.

b. Escribe acerca de alguna de las fiestas que actualmente celebra la iglesia.

TEXTO #3: LA EXPEDICIÓN BOTÁNICA

A finales del siglo XVIII José Celestino Mutis y un grupo de colaboradores iniciaron recorridos por distintas regiones de la Nueva Granada para observar la naturaleza, clasificar la flora y hacer anotaciones y dibujos. La expedición elaboró el libro Flora de Bogotá, que consignó avances en los conocimientos sobre la quina. Con los trabajos de la Expedición Botánica de la Nueva Granada se formó un grupo de jóvenes con conocimientos en Ciencias Naturales, entre los cuales estaban Jorge Tadeo Lozano, Francisco José de Caldas y Francisco Antonio Zea.

RESPONDE EN TU CUADERNO:

·         Contesta en el cuaderno:

a. Busca y escribe un poco más de información sobre la expedición botánica.

b. Realiza un dibujo sobre la flora de nuestro país.

AHORA COMPRUEBA CUÁNTO HAS APRENDIDO SOBRE LA ÉPOCA COLONIAL:

Ingresa al enlace y alcanza los 100 puntos:

CUÁNTO HE APRENDIDO DE LA ÉPOCA COLONIAL

HISTORIA GRADO CUARTO

LA PREHISTORIA

Observa el video y luego contesta las preguntas en tu cuaderno:

1. ¿En cuántos y cuáles períodos se divide la prehistoria?
2. ¿cómo vivían los hombres del paleolítico?
3.  ¿Qué cambios trajo para los hombres del neolítico el descubrimiento de la agricultura?
4. ¿Por qué los primeros poblados neolíticos se ubicaron cerca a los ríos?
5. ¿Cuáles fueron las primeras plantas que se cultivaron?
6. ¿Cuáles fueron los primeros animales que se domesticaron?
7. ¿Cuáles fueron los principales inventos del neolítico?
8. ¿Cuáles fueron los primeros metales que conocieron los primitivos?
9. ¿A qué se llamó la metalurgia?
10. ¿Qué fue el trueque?
11. ¿Cómo surge el comercio y que cambios o inventos trajo consigo?
12. ¿Qué fueron los megalitos? ¿qué significa la palabra MEGALITO?
13. Dibuja un "menhir" y un "dólmen".
14. ¿Cuándo termina la prehistoria y comienza la historia?

HORA DE VER CINE...
Dale clic al título de la película y empieza a disfrutar de esta divertida película. Al terminar de ver la película contesta las preguntas en tu cuaderno y escribe un comentario personal sobre la película en la parte de abajo donde dice COMENTARIOS no olvides escribir  tu nombre completo después de dejar el comentario.

LOS CROODS:UNA AVENTURA PREHISTÓRICA

RESPONDE EN TU CUADERNO:

1. ¿Qué representa la caverna?
2. ¿Qué representa para la familia la experiencia de descubrir el fuego?
3. ¿Qué representación, modelo o imagen de familia se presenta en la película?
4. ¿Qué valores o cualidades rescatas de la familia Croods?
5. ¿Cuál consideras que es el mensaje central de la película?
6. ¿Qué es la virtud o valor que finalmente une a esta familia?
7. Haz una breve descripción, según tu propio análisis de los siguientes personajes:

• Grug (El padre)
• Eep (la hija adolescente)
• Ugga( la madre) 
• Thunk (El hijo adolescente) 
• Gran (la abuela)
• Guy (El joven que los conduce al mañana)

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